Для педагогов региона на площадке Белгородского института развития образования прошёл фестиваль «Организация эффективной подготовки обучающихся к ГИА в современных условиях».
Мероприятие включало работу пяти предметных секций, модераторами которых стали заведующий и методисты межмуниципального методического центра. Педагоги представили практический опыт подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации, с учётом рекомендаций по совершенствованию преподавания учебных предметов. Эти рекомендации подготовлены на основе анализа результатов экзаменов в 2023 году в Белгородской области.
Участники обсудили особенности подготовки к ГИА текущего года, профессиональные находки формирования проверяемых умений и навыков, эффективные методы, приёмы и алгоритмы выполнения сложных заданий ОГЭ и ЕГЭ.
На секции русского языка и литературы педагоги обсудили вопросы подготовки к выполнению заданий, связанных с орфографией (задания 6 ОГЭ и 12 ЕГЭ) и пунктуацией (задания 16 и 21 ЕГЭ, задание 5 ОГЭ), рассмотрели вопрос логико-смысловых отношений между предложениями
в тексте, что является основой для составления письменного высказывания (изложение, сочинение) и для выполнения задания 25 ЕГЭ. В ходе работы рассмотрели особенности использования литературоведческих терминов для анализа художественного произведения при подготовке к экзамену
по литературе, который обучающиеся сдают по выбору.
На секции учителей математики, физики и информатики обсуждались особенности работы над заданием с развернутым ответом высокого уровня сложности, требующим обоснования выбора конкретной физической модели (задание 26 ЕГЭ по физике); решение уравнений и их систем (задание 9 ОГЭ по математике), рациональные способы решения задач ЕГЭ по теме «Алгоритмизация и программирование», а также обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы (задание 14 ОГЭ по информатике).
Учителя истории и обществознания поделились идеями по подготовке к выполнению выпускниками задания 21 ЕГЭ по истории – обоснование точки зрения на историческую проблему, задания 25 ЕГЭ
по обществознанию – приемы формирования навыков критического мышления обучающихся. Выступающие отметили, что необходимо уделять больше времени на уроках обществознания решению практических задач (задания 8 и 14 ОГЭ), а на уроках истории обратить особое внимание на использование практических приемов работы с изображениями и списками памятников культуры.
На секции учителей иностранного языка обсудили специфику подготовки обучающихся к выполнению как устной, так и письменной частей экзаменационных работ. Были рассмотрены особенности написания электронного письма при подготовке обучающихся к ОГЭ по английскому языку, и представлен алгоритм из 14 шагов для подготовки к написанию эссе на ЕГЭ по английскому языку на 14 баллов.
Учителя географии представили свои идеи по работе
с географическими текстами при подготовке к ОГЭ (задания 27-29)
и по работе с картографическим материалом при подготовке обучающихся
к ЕГЭ. Учителя химии особое внимание уделили вопросам проведения учебных экспериментов с целью формирования практических умений обучающихся, а также вопросу подготовки к выполнению задания 29
с развернутым ответом ЕГЭ по химии. Учителя биологии отметили важность использования на уроках учебных задач биологического содержания
и заданий на применение знаний по общей биологии в новой ситуации (задание 26 ЕГЭ).
Подводя итоги, заведующий Валуйским межмуниципальным методическим центром Ирина Барыбина отметила:
«Вы убедились в том, что затруднения и ошибки, которые допускают обучающиеся при выполнении работ ГИА в 9 и 11 классах, имеют одну и ту же направленность. Поэтому нам необходимо приложить общие усилия для подготовки обучающихся с учетом проведенных аналитических мероприятий и выявленных проблем.
В тоже время хотелось бы отметить, что это работа не только педагогов, работающих в выпускных классах, это системная работа, которая должна начинаться в 5 классе с целью получения обучающимися необходимых знаний, умений и навыков, а также достижения планируемых результатов обучения на каждом уровне образования. А помочь в этом детям могут только творчески работающие учителя, которые постоянно самосовершенствуются и делятся своими идеями».
Данное мероприятие проведено в рамках реализации «дорожной карты» по развитию региональной системы образования.
The post Белгородская область: «Фестиваль педагогических идей» appeared first on ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ.